Comment lire et apprendre efficacement

Vous avez lu des dizaines de livres. Peut-être des centaines.

Il vous en reste quoi ? Quelques titres. Deux ou trois idées. Une phrase, parfois, que vous ressortez dans une conversation. Le reste s’est évaporé.

Ce n’est pas un problème de mémoire. C’est un problème de méthode.

On nous a appris à lire. Personne ne nous a appris à apprendre. À l’école, lire voulait dire aller de la première page à la dernière, ne rien écrire dans le livre, et rendre un résumé. Ce qu’il fallait faire du livre une fois refermé, on ne nous l’a jamais dit.

C’est pourtant là que tout se joue.

Commençons par ce que cette formation n’est pas.

Ce n’est pas une méthode de lecture rapide. Un module entier y est consacré, et il dit exactement l’inverse de ce qu’on vous vend.

Vous y verrez comment l’œil se déplace réellement sur une page — les fixations, les saccades, les régressions, cette petite voix qui prononce les mots dans votre tête. Vous comprendrez pourquoi les techniques miracles (arrêter de subvocaliser, élargir son champ de vision, suivre son doigt) se heurtent toutes au même mur : la compréhension s’effondre bien avant la vitesse.

Vous pouvez lire beaucoup plus. Pas en accélérant. En choisissant mieux, et en acceptant de ne pas tout lire.

1. Choisir. La plupart des choses que vous lisez ne méritent pas votre temps. Avant de savoir lire mieux, il faut savoir quoi lire — et surtout quoi arrêter de lire. Les réseaux, la télévision, les actualités : chaque mot qui entre dans votre cerveau le modifie. On commence par là.

2. Lire. La prélecture, pour savoir en vingt minutes si un livre vaut vos dix heures. La lecture active, crayon en main, dans le livre. La lecture approfondie, réservée aux rares livres qui la méritent. Et comment adapter sa vitesse au lieu de la subir.

3. Retenir. C’est la partie que presque tout le monde saute. Trois phases après la lecture : ce que vous faites le jour même, ce que vous faites dix jours plus tard, et ce que vous en faites ensuite. La technique de Feynman, l’incubation, la relecture des meilleurs livres.

4. Utiliser. Une base de connaissances personnelle — des fiches, des catégories, une boîte — pour que ce que vous avez appris il y a trois ans revienne au moment où vous en avez besoin. Puis s’en servir : apprendre un sujet entier, devenir compétent, écrire, créer.

Quarante leçons, en sept parties. On commence par les raisons de lire, on termine par la manière d’écrire un livre ou de créer une formation à partir de ce qu’on a appris.

I. Ce que la lecture peut vous apporter. Pourquoi les gens qui réussissent lisent, ce que l’école a cassé, et pourquoi il faut continuer à apprendre toute sa vie.

II. Les habitudes des meilleurs lecteurs. Lire souvent. Contrôler ce qui entre — les réseaux, la télévision, les actualités. Trouver du temps. Trouver les bons livres. En acheter plus qu’on n’en lit.

III. Lire efficacement. Comment nous lisons vraiment. Les mensonges de la lecture rapide. La prélecture, la lecture active, la lecture approfondie. Comment lire un livre difficile. Comment lire sur internet.

IV. Transformer l’information en connaissance. Les dangers de la lecture, et pourquoi lire beaucoup sans réfléchir vous fait perdre votre capacité à penser par vous-même.

V, VI et VII : les trois phases de l’après-lecture. Juste après le livre — la technique de Feynman, vérifier qu’on a compris, décider si on est d’accord avec l’auteur. Dix jours plus tard — l’incubation, la base de connaissances, l’écriture à la main. Puis l’usage : apprendre un sujet, mémoriser, avoir des idées, devenir bon dans son domaine, écrire.

Le tout est écrit. Pas de vidéo : des textes qu’on lit, qu’on annote et qu’on relit — ce qui, pour une formation sur la lecture, tombe plutôt bien.

Avant. Vous finissez un livre avec le sentiment d’avoir appris quelque chose. Trois semaines plus tard, il ne reste rien. Vous rachetez un livre sur le même sujet. Vous prenez des notes dans un carnet que vous n’ouvrirez plus. Vous lisez pour lire.

Après. Vous abandonnez un livre sur deux au bout de vingt minutes, sans culpabilité. Vous écrivez dans ceux que vous gardez. Dix jours après, vous en tirez trois fiches. Un an après, quand un projet démarre, vous retrouvez ces fiches — et vous savez déjà par où commencer.

La différence ne se voit pas en une semaine. Elle se voit sur dix ans.

J’ai passé des années à lire beaucoup et à retenir peu. J’avais la bibliothèque, la discipline, les carnets. Il me manquait la seule chose qui compte : quoi faire du livre une fois refermé.

Ce que vous allez lire, c’est la méthode que j’ai fini par construire pour moi. Elle n’a rien de spectaculaire : quatre gestes, une boîte de fiches et un crayon. Mais elle a changé ma façon de travailler, et c’est grâce à elle que j’ai pu apprendre la photographie, écrire des livres et construire ce que je fais aujourd’hui.

Je l’ai écrite comme j’aurais aimé qu’on me l’explique : simplement, sans jargon, avec des exemples et des exercices.

• Les quarante leçons, en sept parties, accessibles en ligne dès votre inscription.

• Un format écrit : vous lisez à votre rythme, vous revenez en arrière, vous cherchez un passage. Ce qu’une vidéo ne permet pas.

• Des exercices à faire avec un livre en main, parce qu’une méthode qu’on n’applique pas ne sert à rien.

• Un accès permanent : la formation reste disponible, vous y revenez quand un projet le demande.

Je ne vous promets pas de lire quatre fois plus vite. Je ne vous promets pas de retenir tout ce que vous lisez. Je ne vous promets rien qui arrive en une semaine.

Ce que je vous propose est plus lent et plus sûr : une méthode complète, à appliquer livre après livre, qui fait qu’au bout de quelques mois vos lectures commencent à se répondre, et qu’au bout de quelques années vous avez construit quelque chose.

Ça demande un crayon, des fiches, et d’accepter que le travail ne s’arrête pas à la dernière page.